1樓：嵇吉敏
一直以來，研究人員認為亞裔美國學生比白人學生成績好主要有兩個原因：首先，美國社會中亞裔家庭大都具備更加優越的社會經濟條件；其次，從價值理念上講，亞裔家庭比起其它族裔更重視孩子們學業上的成功。
“如果你問亞裔學生和白人學生的成績差異到底如何，實際上，如果白人學生和亞裔學生都來自具有較高社會經濟地位和家長受過較好教育的家庭，那麼他們的成績其實並沒有很明顯的差異。”普利斯頓大學社會學系的謝宇教授說，“但是，他們如果來自貧困的家庭，或者是家長沒有接受過很高教育的家庭的話，亞裔學生和白人學生的成績差別將會是很大的。在這部分低社會經濟地位的群體中，族裔間的成績差異十分明顯。
”謝宇接著說：“所以，來自優越條件家庭的亞裔學生和白人學生之間成績差異很小，但是來自較差家庭條件的亞裔學生，比起來自同等家庭條件的白人學生而言，在學習方面表現更優。這一部分亞裔學生在學校學習上的成功可以歸結為他們自己和他們的家庭對於努力和教育成就的強調和重視。
”謝宇和柳皚然使用了美國教育調查的資料，對其中9000個美國十年級的亞裔和白人學生做了分析。這個調查是美國國家教育統計資料中心自2023年起所做的具有全美代表性的調查。調查中不僅收集了學生們的學習成績，還收集了他們的學習態度、學生自身態度以及家長的教育期望、學生在學校的行為資訊。
謝宇和柳皚然使用了調查中的數學測試、語文測試以及在校總平均成績（gpa）來衡量學生的教育成就。他們發現亞裔學生的家庭社會經濟條件實際上比白人學生要差，但是亞裔學生學習成績卻比白人學生更好。並且，相比起白人學生，亞裔學生在自評的努力程度以及接受優良教育的重要性這兩方面得分更高。
總體上，社會經濟地位和學習成績之間的聯絡在亞裔學生中間更弱。
謝宇說，這個研究說明學生的學業成就不一定完全歸結為學生家庭的經濟背景，“如果孩子們認為他們能通過教育擺脫貧困的束縛，這將是一個很好的事情”。
但與此同時與其他族裔相比，亞裔父母有著幾乎瘋狂的名校崇拜。特別是如今在以中、印和韓為代表的亞洲國家裡，本國的名校已經難以滿足那裡的富豪和中產階級，哈佛、斯坦福，常春藤，牛津、劍橋，這些“閃著金光”的歐美名校成了他們追逐的目標。
但是，對於很多家庭的孩子來說，這是一場父母為主導的“成年人”的遊戲，孩子在其中是被動，甚至被迫的。
現在越來越多的家庭傾舉家之力把孩子推向美國大學，但其實父母對美國教育的瞭解又少得可憐，言必哈佛耶魯斯坦福常春藤，卻不知那裡還有眾多各具特色的大學提供著同樣優質上乘的教育。
世風如此，無關對錯，不過走在同一條路上的人們也會達到不同的終點。希望被裹挾於潮流之中的父母們能夠保持清醒的頭腦。社會和父母定義的“好的”學校其實不見得是適合孩子個性特長和理想的“對的”學校，父母定義的成功的人生不見得是能給孩子帶來幸福。
孩子努力和奮鬥是在奔向自己的理想，而不是為了成就父母的夢想、成全家族的門面。
2樓：蘇蘇快跑
其實，並不能一概而論地說亞裔學生的成績比白人好，在白人中同樣有大批學習優異的人才。只是由於東西方的文化差異，亞裔家庭一般認為學習成績是孩子最重要的能力，而西方家庭則更看重孩子的綜合素質，所以在雙方實力均有所不足的時候，投入更多精力的方面就會有所不同。
記得看最強大腦時，一位英國牛津的高材生就說，其實他本人更習慣中國的學習環境，因為這裡的人都很重視學習，也沒有人會因為你刻苦學習而鄙視、孤立你，所以他最終決定在中國工作。這就充分說明，影響成績的不是智商，而是文化差異。
此外，在西方國家求學的亞裔學生，一般都來自經濟條件比較優異的家庭。（這個很容易理解，如果沒有經濟實力，是不可能送孩子出國讀書或舉家移民的）在這樣的一批人中，家庭具有足夠的實力培養孩子的學習，所以家長們也很樂意在孩子的教育上大筆投入。
另外一方面，亞裔家長更痴迷於將孩子送到所謂的名校去學習，而不是非常關注這所學校是否適合自己的孩子。這樣就會造成一種現象，貌似有很多亞裔的學生在申請名校，也會給人一種亞裔孩子成績好的言過其實的假象。事實上，西方孩子更清楚自己要的是什麼，很多時候不是名校沒有選擇他，而是他自己選擇了更適合自己的其他學校而已。
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