1樓：
我也不會背單詞，但是我以前高中的時候背單詞是根據課文的片語一起背的，這樣比較沒有那麼枯燥
2，單詞的音標非常重要，很多單詞是讀出來就被出來了的，建議你去學習下音標，不管應付初中的單詞，也會使你在今後的學習中會事半功倍的，反正音標總共只有44個，許多子音跟拼音是一樣的
3，英語其實不是單詞會被才會考得好，語法也蠻關鍵總之個人覺得是要有信心，這絕對不是你記憶力方面的問題還有要告誡你1不要標白字，2，所謂的聯想記憶法不是用於你現在的水平我那時候跟老師讀我也記不住單詞的發音，都是課後自己弄會的，既然你有決心要學好英語，那花些時間學學音標吧
祝你今後學習順利哈
不會就多問問嘛
2樓：像屁一樣飄散
方法很多啦。
書店裡有那種教學生如何記單詞的書，超強記憶法之類的。有些很有用，確實能記很多單詞。
但是呢，記單詞並不能真正的幫你提高你的實際英語水平。
有個很好用的方法啦。。
絕對的適用與你。
背下英語課文，每一課，特別熟練的那種記下來。
然後以後遇到的好句子啊，或者找裡面有考試常用的句型的句子。
也是背下來，張口就來那種
這就是傳說中的 英語語感。。
能做到的話 差不多 就不會再擔心外語了
3樓：
我高三畢業，給你分享點經驗。
首先是 單詞。
你記不到單詞，再好的語法也等於零。固定片語，短語其實也屬於單詞的範疇裡面，你可以買一本《世紀金榜》（高中單詞）開始背，雖然這本是高三總複習時才用，但是平時的課本後面的單詞些都太分散，而且搭配又不全。你可以學到哪個單詞，就在這本書上翻到相應的，然後背搭配，記例句。
可以說這是你記片語短語的最快捷徑，相信我的經驗。
但是記單詞及相關搭配是枯燥的，你可以用搭配自己造造接近生活的句子，加深記憶，還有就是要利用好身邊的人力資源，比如，把自己想到的給老師說說叫老師幫你糾正，或者叫你的朋友幫你聽寫。
再者是語法。
語法是說難就難，說不難就不難的一塊。
最佳方法就是去記條條款款。但絕對不是死記。
英語語法也要分很多塊，難度參差不齊。
你應該買一本語法書（附帶大量題）的，這種書一般都很多，你去選題最多的，最厚的一本嘛。
你就應該結合老師的進度，自己把以前沒學懂的那些塊內容研究透。
步驟1，當然是背，背到你可以很熟練地說出來，脫口而出的那種。但不僅僅是背，你應該用背到的條款，自己來造句，寫在本子上，交給老師檢查。（這個環節相當關鍵）
步驟2，做相應版塊的題。第一次做，無論你背得熟背不熟都會錯很多，因為你還不知道怎麼把條款與題相對應。攻破題是最終的目標，你也不用再去找太多其他的題了，就用鉛筆把那本語法書上的題做完，錯了的搬到你的錯題集上（相當關鍵，其他學科同樣適用，要得高分絕對捷徑）。
找老師問清每一道題後，把以前的答案擦了再做一遍，還是錯了的就在錯題集上打著重符號。你沒事的時候就該把錯題集拿出來記，在考試前一週的樣子又花一段時間把題又重新做一遍。
說白了，學語法就是不斷做題不斷改錯，然後背。
學英語考的就是耐心，你現在不如別人，也許你自己弄了一陣子還是不如別人，但是你要相信你這是在厚積薄發，最終目的是高考，你這樣做高考絕對不得吃虧，你就一學期的樣子就可以趕上好的水平了。但這個過程的確艱苦，你不要急於求成，遇到打擊也不要否定自己，這些方法是我（一個有名外國語中學的學生）根據平時老師教的方法結合自己的理解整理來的，你要相信絕對實用，但如果你在途中找到了自己更適合的可以做些變通。
至於其他科目的參考書，市面上是在太多了，王后雄可以說是做好之一了（我也只用過那個），你可以找老師推薦推薦，或者花些時間自己去找適合自己的嘛，你就翻翻，要選 基礎知識全的、例題較多的、題不多但解答相當詳細得。
其他科目也應該有錯題集，就是平時錯了的分類（相當重要）整理成冊，這是你高三的寶藏。
說完了，希望對你有用！
加油啊！你還有時間！不要等到高三再努力。
如何在學英語時變漢語思維為英語思維？200分。
4樓：莞爾魚
思維方式這個東西不是說變就能變的，其決定因素除了民族、文化之外，還有很多：性別、教育程度、知識結構等等。一般英語學到一定程度的，思維其實都是中英混合的，而且中文思維佔得比例的稍多一些。
在說中文或英文時都有體現。
兩種思維的不同也不只侷限在語法、邏輯結構中，更多的應該是體現在看問題的角度上。比如說，中國人中倫理，英美人中認知；中國人重整體、偏綜合性思維，英美人重個體、偏分析性思維；中國人重直覺，英美人中實證；等等。這個就不單是語言對比的問題了，和心理學、社會學等有關。
你要具體瞭解的話，可以搜一些英漢對比的文獻看看，在討**化和翻譯的文獻也會有涉及。
不過，你提這個問題的目的，並不是要去研究英漢對比，而是想讓自己形成英語思維，其實說的簡單點，就是想讓自己的英語儘可能地道、就像native speakers說出來的一樣、而不是chinglish。這個的確沒有必要刻意去培養，學習的同時就可以做到。
說到方法，一樓那位說得雖簡單，其實很有道理。只要接觸足夠的地道的英文，時間長了自然就有感覺了。有時候看到一句話就知道地道不地道，不需要說出具體是**不地道。
要保證自己接觸足夠的地道的英文，無非就是在聽和讀兩個方面。
1.每天堅持聽原版的材料，新聞、訪談、故事、有聲書，英文歌曲、電影、劇集也是不錯的材料；
2.每天堅持閱讀原版的材料，名著、暢銷書、雜誌、報紙，英語的**……有毅力的話，每天還要背誦一些英文，以加深記憶。
做到這樣，你積累起來的英語都是地道的，等你要用（說和寫）的時候，會很自然地冒出來的。
5樓：匿名使用者
專家指出：目前兒童學習英語存在四大誤區——
一是過於聽信宣傳，選擇學校不夠謹慎；二是用大人學外語的方式教孩子；三是逼著孩子學英語；四是一紙證書定成敗。
家長該清醒了，英語在中國普及了三十年，培養出的是一批又一批又聾又啞的半文盲。近幾年英語學習的趨勢是，年齡愈來愈小，時間愈來愈長，花費的精力愈來愈大，但學習效果並沒有本質提高，根本原因是我們一直以詞彙量、語法量、考級、考試分數等作為學習目標，而忽視了培養英語思維。
我們應該客觀地承認，美國小孩比我們的大學生英語好，之所以好，不是因為他學會了多少語法，背會了多少單詞、文章，而是因為他掌握了英語思維，即用英語去理解和思考事物。
英語思維是英語的靈魂和生命，掌握了它，你就能自由操縱英語，且終身不忘。若沒有它，就如同人沒有大腦，無法自如地支配所學的英語知識，而且不學就忘。
家長要明確掌握英語思維是學好英語的根本。
對於語言學習來說， 孩子與**有本質的差別。
許多**留學多年，也不能真正掌握英語。而一個普通中國孩子，出國兩年就可以掌握英語。
為什麼會產生這麼大差別?
人在少兒時期是感性思維強、理性思維弱，對於英語資訊，他們自然地與情景對映，不會用漢語理解。英語和漢語對他們來說，是同一情景的兩種表達方式，他們能夠直接學會用英語去理解和思考事物，即掌握英語思維。孩子有語言天賦的實質是漢語思維對英語思維的干擾很小。
而**理性思維太強，他們只能用漢語來理解英語，無法擺脫漢語思維的干擾。
在英語環境中，漢語思維對英語學習的干擾跟年齡成正比。這種干擾越大，建立英語思維越難。
家長要明確孩子的語言天賦在於掌握語言思維。
一個孩子在英語環境中，可以自然掌握英語。英語環境是英語思維建立的土壤和必要條件。
英語環境包括兩個方面，首先：接收的是英語資訊；其次：英語資訊量大。二者缺一不可。
許多人認為，只要是全英文授課，就是英語環境，就能建立英語思維。
其實母語思維（即所謂的理解）是一種本能思維。如果資訊量小，即使是全英語授課，他也會本能地用漢語來翻譯，實質是用漢語思維來學英語，不可能建立英語思維。
英語思維不是用理性學來的，必須在大量的英語資訊中自然習得。
家長要明確建立英語思維最致命的敵人是漢語思維。
目前國內英語教學中主流的幾種作法：
1、用漢語講英語。充其量能學會些單詞、音標、語法等知識。這不僅無益於英語思維的建立，反而有害。
原因：把英語與漢語直接對映，用漢語思維來理解英語。想建立英語思維，根本無從談起。
2、聽說讀寫平行。讓孩子把所學的英語完全掌握，即聽說讀寫一起上。看似全面發展，其實只是死記硬背，欲速則不達。
原因：限制了學生接收的英語資訊量，不能形成英語環境。其本質還是用漢語學英語知識。
3、形式化的聽說領先。讓學生通過背，直接開口說話。原以為背多了，就可以自由交流。其實學生的背誦還是用漢語來理解記憶英語，看似學英語，實質是在背漢語解釋。
4、只重視學習教材內容。把英語按難易肢解（如先學現在時，再學過去時等），按知識性編排教材，並進行積累，循序漸進。造成學生只是在學英語教材，而不是在學英語。
5、治標不治本，缺哪補哪。針對厭學，發明了趣味背單詞、撲克學音標、通過遊戲等學英語。這些作法本末倒置，使學生迷失學習英語的方向。
以上教學方法有一個共同點，就是讓孩子用漢語理解學習英語。主觀上完全沒意識到英語思維是英語的靈魂，客觀上是在破壞英語思維的建立，無視孩子的語言天賦，白白浪費了孩子們的語言**期。
家長要明確，英語教學需要的是教學思想的革命，只變形式、教材是無濟於事的。
北盟外語自07年暑假開始英語教學的改革，率先打破7年來用漢語教英語的授課方法，率先打破一成不變的一學期只教一本《劍橋少兒英語》課本的拖沓現狀，以培養孩子英語思維習慣、口語和聽力水平達到流利交流為最高的教學目標。
一年來，我們的改革取得了初步成效。我們引進了英語資訊量大的“劍橋英語”課程體系，淘汰了英語聽說水平不合要求的老師，申請獲得了聘請外教來工作的資質，制定了授課要求更科學的《教師工作評估系統》；我們建立了英語環境一流的頤年園新校區，同時對學校管理提出了更為規範的要求。
在北盟的課堂上，孩子聽到的是全英文授課，學到的是一次一個單元的大資訊量英語，接受的是多**綜合應用的生動教學；下課了，孩子可以到英語圖書角看原版圖書，到視聽區看英文原聲動畫；課後，孩子還可以參加北盟外教主持的英語角活動、英語報告會、大型的聖誕party和英語能力大賽。
一年多來，不少孩子的英語能力得以突飛猛進，房宇亮、陳穎慧、蔡佳鉻、戴鵬瑞、王陽慧、張馳，他們已經學到《劍橋國際英語》，他們將向英語專業八級的能力突破！
來聽聽我們的課吧，宣傳聽得再多不及親身體會，相信會有不一樣的收穫，因為我們培訓的是英語思維，孩子學到的是真正應用英語！