1樓：曾晴
歌聲 清晨時格外寧靜的，當天微微亮時，當太陽的光一屢一屢的灑在大地上時，當寧靜還沒有被打破時，我坐在窗前，遠望著大自然，忽然聽到了一首婉轉的曲子，我正納罕是誰，抬頭一看，幾隻小鳥在人家屋頂上賣弄著清脆的歌聲。
原來它也起的這麼早，彷彿是想和我來迎接新的一天，它好像在邊看著風景邊用歌聲描繪著早晨的圖畫。
在馬路邊晨練的人，正在舒活筋骨，扭扭腰，他們彷彿也聽到了這歌聲，面上含笑的看著這為**家。在奔跑中的人，路過這兒，也聽到了這歌聲，提了精神，彷彿是這歌聲喚醒了她們的精神，把那瞌睡蟲趕走了。過了一會，學生們也出發去學校了，成群成對的邊走邊笑，看見了正在唱歌的**家，其中乙個孩子指著它，還給身邊的同學們說：
多麼美的旋律”。鳥兒彷彿聽懂了他的話，高興的蹦了幾下，飛到電線上，這時電線、鳥兒、藍色的天空，混在一起，天空對應著鳥兒、電線，望去，似乎是乙個五線譜，電線是五線格，鳥兒是音符，這個曲譜應該就是剛才讓所有人都陶醉了的鳥兒唱的歌了吧，這是五線譜開始隨著鳥兒的跳動演奏了，我想，鳥兒好像是故意織出這首歌的五線譜讓人們跟著它的歡快的節奏來迎接今天的到來。
過了一會，各種聲音打破了清晨的靜，汽車也多了，人都都開始忙碌起來了，這時，鳥兒的演奏會也結束了，或者是因為喧囂，它的歌聲不再引人注目了，而更多在人們耳邊迴盪的是其他的聲音。
又是一天的早晨，我想鳥兒應該不會回來了，但我再往窗外看時，鳥兒又飛到了那裡，繼續演奏它那美妙的歌聲。
以歌聲嘹亮為題的400字作文。
2樓：匿名使用者
暫別了半年，我總是默默在溫習著我們唱過的歌。
我們的第一次見面，是在兩年前乙個微風不噪的夏天。香樟在午後的光影下美得有些飄忽，濃密的樹葉像在火苗下燃燒，飄飄灑灑的像萬物光暉的音鈴，它是你青春裡的酣暢淋漓；細密的葉子小心翼翼地割開倒下的陽光，斑駁的影像那些靜好歲月的鳴鐘，它是我青春裡的溫婉快樂。
來唱歌吧。”
風起，耳邊陣陣清麗。香樟葉子的清脆律動，蟬兒乏懶的倦鳴，落葉掃下的心碎沙沙，人們輕細的陣陣耳語……那些快樂的不快的，都是我們精彩的和聲。“如果驕傲沒被現實大海深深排下，又怎會懂得，要多努力，才走得到遠方……”我們肆無忌憚地笑，歇斯底里地唱，是因為我們相信能一起走向最初的夢想。
記得那一回，我們吵得很難受，似乎每句話都刻薄地像老死不相往來的敵人，不動聲色的臉像掩埋著劇痛的面具。你憋著火氣來找我，臉漲得通紅，像是忘記了之前在廁所設計好的台詞，我撲哧一笑。誰都忘了那天誰的尖酸刺語。
來唱歌吧。”
我們唱的還是最初見面的那首《最初的夢想》，笑著大聲唱，兩雙眼還是忍不住在忽明忽暗的長廊上飄過了光。深濃的暮色溫柔地吻在了我們的臉上，它笑著在我們耳邊輕輕地說“眼睛很美。”
前天相見，我們一起又唱了許多歌，聲嘶力竭地唱我們過去唱的歌。想起，那時的我們互相打擊，卻一直撐著破船一起前行；那時的我們互相妒忌，卻因為對方的好而懂得了羞恥。
前幾日剛見，還是會想起我們唱過的歌。歌聲嘹亮，我們的友誼也跟著閃光。
歌聲裡 作文
3樓：
人世間最美的聲音，莫過於歌聲。在我的心目中，最美的歌聲就是對老師的讚歌。
當我們還在呀呀學語時，老師是我們心目中的長輩，是最可信賴、依靠的人。老師很偉大，用像甘泉似清甜的知識滋潤我們幼小的心田，用像歌聲般美妙動聽的聲音循循善誘的引導我們成長。小時侯總愛說一句話：
告老去！”那時認為老師是春敏巧萬能的，能解決一切我們所克服不了的難題。老師的話也自然特別愛聽，聽乙個聲音宛轉的老師說話就像是在聽歌，是一種及至的享受。
上了中學，隨著年齡的增長和獨立意識的增強，已成為中學生的我們不會再像小學生一樣，一天到晚跟在老師後面轉悠了，而是有了自己獨特的見解和看法，不會在每天纏著老師說：“老師某某打我！”“老師某某拿了我的書不還給我！
或者高喊：“我告老師去！”把老師當成擋箭牌來抵擋一切“攻擊”。
初中時，喜歡聽老師的聲音是在課堂上，喜歡聽知識淵博、說話風趣的老師講課，覺得那才是及至的享受。從老師的講課中吸取精華，吸取營養，在老師的講課中聽到有用的東西，記了，學以致用，老師那循循善誘的講課，才算得上是美妙動聽的拿梁歌聲。
據我的感受，除了老師的歌聲，還有一種歌聲就是當你失意或被人冷落時，別人的勸慰與鼓勵，可以使你充滿信心，鼓起勇扒鍵氣，那樣的話語在你聽來也是美妙的歌聲。
俗話說：“良言一句三冬暖，惡語商人六月寒。”我想，給人鼓勵的語言也應該是人世間的一種歌聲吧！
歌聲在生活中無處不在，用心觀察，用心聆聽，在校園裡，在街道上，在公園裡……到處都有悅耳的歌聲。
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