陳詠藝,今天的語文作業是什麼,語文教育為什麼非常重要

時間 2021-05-07 22:00:23

1樓:

今天的語文作業是默詞,背誦課文的第三個自然段,並且熟讀課文。

2樓:home我的家鄉啊

今天的語文作業是寫作文。

我的週末

「滴滴滴……」鬧鐘準時地叫了起來,我條件反射性地一躍而起,把那討人厭的鬧鐘關掉。昨晚的兩張試卷熬到我深夜,迷迷糊糊中我又鑽回那舒服的被窩……

睡到自然醒,已經上午十點了。我顧不得疊被子,趕緊穿上衣服,快步走向客廳。只見爸爸、媽媽、姐姐不約而同地齊唰唰盯著我,那目光讓我不寒而慄。

爸爸說:「快去刷牙!」我正想去洗手間,媽媽發話了:

「今天真早啊,作業做好了沒有……」媽媽無休止地說著,姐姐示意我快走,我趕緊向洗手間跑去……

漱洗完畢,草草吃了早飯,我回到自己的房間,開始做作業。我先做起了語文練習冊,幾篇閱讀下來,有點暈乎。時間一點一滴過去,當我手痠脖子累時,放下筆,稍稍休息了一下,拿過英語書翻了翻,突然想起了英語老師說的乙個單詞抄十遍!

我只得繼續……

作業沒完成多少,中午飯時間到了,吃過飯後,我接著做作業。英語做好了輪到數學,一開始解答還算順利,但做到一半卡住了,那道題任我絞盡腦汁也想不出來,於是,我叫了姐姐來幫忙。

姐姐進來了,她一臉不屑,瞅著那道題,說:「這道題你都不會,真拿你沒辦法。」我衝她吐吐舌頭,說:

「快教教我!」姐姐拿過練習本,拿起筆,開始耐心地給我講解。她說:

「思路清晰就很好做,你先找出這道題的關鍵句,關鍵句往往能提供一些已知條件……」姐姐帶領我拜訪數學王國,一進去,就出不來了!

數學終於做完了,我鬆了一口氣,放下筆,揉揉眼,姐姐也累了,她拿起杯子喝了點水,推門出去了。留下我坐在那裡對著未做的政治、生物乾瞪眼。

最後,經過一番奮戰,終於,把政治、生物搞定了!

終於可以輕鬆一下子了!把書整理好等待明天上課吧!我拿起語文書,突然「啪」一聲,什麼東西掉地上了?

我定睛一看,頓時傻眼了,那是兩張語文試卷!儘管是累也不敢偷懶,心裡乙個聲音響起:再堅持一下……

現在我的週末只屬於作業、老師、家長,只有晚上睡覺的時間才屬於我,我常常躺在床上想:什麼時候,能還給我自由愉快的週末呢?

語文教育為什麼非常重要

3樓:匿名使用者

語文無疑在任何學生時代,都是一門重要的學科。在如今新課改的情況下,語文學科的重要性更加凸顯,甚至在以後高考時會變成200分滿分。它是基本的聽、說、讀、寫、譯、編等語言文字能力和知識,文化知識的統稱。

4樓:劉玲兒逗逗

學好語文對孩子來說是一生受益的,因此,要從小學時期就開始重視語文教育和作文培訓,現在很多的家長都將孩子送到陽光喔進行作文培訓,這對於孩子以後的發展和成長有著十分巨大的積極作用。

1.可以增加孩子文化底蘊

語文是一門博大精深的學科,它包括著中國五千年的文化,體現著仁義禮智信的古老生活哲學。小學生正處於人生中的起步階段,是學習和接受能力最強的時候,這個時候去陽光喔接受到良好的語文教育,會使他們日後有乙個良好的發展。

2.提高其他學科的學習成績

語文學習對能力的要求十分廣泛,它涉及到了孩子的理解能力、思維能力、、語言組織能力等等。語文的學習不單單是為了語文學科的成績提高,還是為了培養其他方面的能力。如果沒有良好的語文基礎,是無法去學習一些相關的科目的,所以在孩子小時候就送去陽光喔進行作文培訓,不僅只是提高語文成績,也能夠提公升其它學科的成績。

3.有利於提公升寫作水平和語言表達能力

寫作水平是一項重要技能,工作活中都需要。但是寫作水平的提公升不是一蹴而就的,這就需要乙個良好的語文基礎,更需要長期的積累。越早的積累就會有更多的發揮和提公升的空間,所以許多家長為孩子選擇了陽光喔,引導孩子語文寫作的興趣,幫助孩子打好語文學習的基礎。

5樓:你叫矮肥圓試試

語文教育直接地影響到人的交際水平。而作文教育又是語文教育中的重中之重,這也是像陽光喔這樣的教學機構,為什麼要在教學中,合理地運用作文評價對學生進行作文興趣的培養,有力地提高了他們作文的興趣和語文能力。就是為了能使學生擁有乙個好的作文水平,從而有很好的語言表述能力,為他們的人生旅程打下良好的基礎。

在學習語文時,家長和老師應該關注不同孩子在學習過程中的不同變化;要注意保護學生的自尊心和自信心;要經常反思評價,善於捕捉資訊,及時調整和改善教學過程。只有這樣,才能使孩子的語文能力越來越高,讓學生快樂寫作!

6樓:不懂先生

語文是思維的工具,通過學習,把朦朧的思想變為清澈的思想,把不清不楚的語言變為有條有理的語言。語文是交際的工具,學好語文,我們與人交流和交際才會更加順暢和得體。另外,在所有的學科中,語文是一門基礎學科,乙個人只有具備了一定的語文知識,有了一定的語言積累,掌握了必備的語法知識,才能有條件去學習其他學科。

語文學習,無論是字詞、古詩詞或者古文等都需要平時的記憶背誦。(要學會整合知識點,把需要學習的資訊、掌握的知識分類,可以做成思維導圖或知識點卡片,會讓你的大腦、思維條理清醒,方便記憶、溫習、掌握。)

語文學習中:閱讀理解、記憶、歸納分析能力和寫作能力非常重要,一定要強化。可以練習《精英特全腦速讀記憶軟體》來激發右腦潛能,提高對語文等學科的學習興趣和學習效率。

速讀記憶是一種高效的閱讀、學習方法,其訓練原理就在於啟用我們「腦、眼」潛能,培養我們直接把視覺器官感知的文字元號轉換成意義,消除頭腦中潛在的發音現象,越過由發聲到理解意義的過程,形成眼腦直映式的閱讀方式,實現閱讀提速、整體感知、理解記憶、注意力集中。

關於寫作能力,在掌握了速讀記憶的基礎上,素材、知識的積累就不是問題了,問題在於多寫,學會借鑑、運用、融會貫通,這樣寫作能力才會不斷地提高搜尋。

如何讓家庭教育助力孩子語文學習

7樓:神的嘆息

在小學生的語文學習教育中,家長不僅要發揮在孩子語文教育中的指導作用,更要以身作則起到陪伴作用,小學生的學習在家人朋友的陪伴下效果更好。在課堂上有老師同學的陪伴,在家庭裡就是父母長輩的陪伴,家長應該以身作則發揮表率作用,為培養孩子形成乙個健康積極的人格。

學生的語文學習不能一味地依賴老師和課堂的教育,也應該看到家庭教育在語文學習中的重要作用。

8樓:匿名使用者

如何培養孩子的學習意識?現在的家庭都有電視,大部分家庭擁有電腦,孩子回家熱衷的是上網打遊戲看電視,但是目前缺乏勵志類的兒童,其它的電視節目也以娛樂搞笑的多,怎樣才能在這種複雜的環境下幫助孩子樹立起學習意識? 1、嘮叨說教有家長認為,要求孩子好好學習必須經常說很多道理,其實不是這樣,家庭教育要注意養成,注重潛移默化,孩子良好的學習習慣依靠一次次重複以成自然。

濃厚的學習興趣依靠一點一滴培養起來,令人乏味的說教會破壞適宜學習的氣氛,所以家長要學會說短話,保持正常的家庭氣氛,讓孩子感到平和、寧靜、有安全感。 2、家庭氣氛「轟轟烈烈」 由於對孩子寄予很大希望,家長容易制定許多教育計畫,抓緊一切機會和空閒讓孩子學這學那,把家庭教育弄得轟轟烈烈,氣勢很大,這是沒有必要的。孩子的學習長達九年、十幾年的時間,轟轟烈烈的氣氛會破壞正常的學習程序,就如我們食用的公尺、面、飲用水,味都是淡淡的,因為淡,才能長期食用,平淡才能長久,所以適宜於孩子的學習氣氛不應該是轟轟烈烈的。

以轟轟烈烈開始的家庭教育,必定以有始無終而結束。 3、家庭氣氛緊張嚴厲的氣氛並不適宜大腦思考,學習是大腦的活動,大腦如果處於恐懼和驚惶之中,是不可能出現積極狀態的,用腦需要寬鬆的環境。有的家長在孩子做作業時,守在一旁,孩子稍稍做錯了一點,就厲聲訓斥,甚至一耳光打過去。

這種緊張的氣氛使孩子恐懼,大腦的思考被嚴重抑制、擾亂,嚴重妨礙孩子的學習。 4、支配孩子家長要用心創造一種氣氛,就是讓孩子自己主動學習,而不是每天放學回到家就聽從安排,什麼時候寫作業,什麼時候玩,形成一種絕對支配和被支配的氣氛,這對孩子學習是不利的。比如一年級孩子剛上學,回家肯定要問家長:

「媽媽,現在可以玩嗎?」這時家長要指導孩子開始學會自己安排學習和玩耍,家長可以說:「你能自己安排嗎?

不會的話媽媽幫你。」這樣可以發展孩子的主動性,學著自己安排學習。

語文教育應該給學生留下什麼學習心得

語文學習 20

9樓:匿名使用者

點符號是輔助文字記錄語言的符號,是書面語的有機組成部分,用來表示停頓、語氣以及詞語的性質和作用。

常用的標點符號有16種,分點號和標號兩大類。

點號的作用在於點斷,主要表示說話時的停頓和語氣。點號又分為句末點號和句內點號。句末點號用在句末,有句號、問號、嘆號3種,表示句末的停頓,同時表示句子的語氣。

句內點號用在句內,有逗號、頓號、分號、冒號4種,表示句內的各種不同性質的停頓。

標號的作用在於標明,主要標明語句的性質和作用。常用的標號有9種,即:引號、括號、破折號、省略號、著重號、連線號、間隔號、書名號和專名號。

用法說明

句號:句號的形式為「。」。句號還有一種形式,即乙個小圓點「 . 」,一般在科技文獻中使用。陳述句末尾的停頓,用句號。語氣舒緩的祈使句末尾,也用句號。

問號:問號的形式為「?」。疑問句末尾的停頓,用問號。反問句的末尾,也用問號。

嘆號:嘆號的形式為「!」。 感嘆句末尾的停頓,用嘆號。語氣強烈的反問句末尾,也用嘆號。

逗號:逗號的形式為「,」。 句子內部主語與謂語之間如需停頓,用逗號。

句子內部動詞與賓語之間如需停頓,用逗號。句子內部狀語後邊如需停頓,用逗號。複句內各分句之間的停頓,除了有時要用分號外,都要用逗號。

頓號:頓號的形式為「、」。 句子內部並列詞語之間的停頓,用頓號。

分號:分號的形式為「;」。 複句內部並列分句之間的停頓,用分號。

非並列關係 (如轉折關係、因果關係等) 的多重複句,第一層的前後兩部分之間,也用分號。分行列舉的各項之間,也可以用分號。

冒號:冒號的形式為 「:」。

用在稱呼語後邊,表示提起下文。用在 「說、想、是、證明、宣布、指出、透露、例如、如下」等詞語後邊,表示提起下文。用在總說性話語的後邊,表示引起下文的分說。

用在需要解釋的詞語後邊,表示引出解釋或說明。總括性話語的前邊,也可以用冒號,以總結上文。

引號:引號的形式為雙引號「「」」和單引號「『』」。 行文中直接引用的話,用引號標示。

需要著重論述的物件,用引號標示。具有特殊含義的詞語,也用引號標示。引號裡面還要用引號時,外面一層用雙引號,裡面一層用單引號。

括號:括號常用的形式是圓括號「()」。此外還有方括號「[ ]」、六角括號 「〔〕」和方頭括號「【】」。

行文中注釋性的文字,用括號標明。注釋句子裡某些詞語的,括注緊貼在被注釋詞語之後;注釋整個句子的,括注放在句末標點之後。例如:

破折號:破折號的形式為「——」。 行文中解釋說明的語句,用破折號標明。話題突然轉變,用破折號標明。聲音延長,象聲詞後用破折號。事項列舉分承,各項之前用破折號。

省略號:省略號的形式為「……」,六個小圓點,佔兩個字的位置。如果是整段文章或詩行的省略,可以使用十二個小圓點來表示。

引文的省略,用省略號標明。列舉的省略,用省略號標明。說話斷斷續續,可以用省略號標示。

著重號:著重號的形式為「.」。要求讀者特別注意的字、詞、句,用著重號標明。

連線號:連線號的形式為 「-」,佔乙個字的位置。連線號還有另外叄種形式,即長橫「——」 (佔兩個字的位置)、半字線「 - 」(佔半個字的位置) 和浪紋 「 ~ 」(佔乙個字的位置)。

兩個相關的名詞構成乙個意義單位,中間用連線號。相關的時間、地點或數目之間用連線號,表示起止。相關的字母、阿拉伯數字等之間,用連線號,表示產品型號。

間隔號:間隔號的形式為 「.」。外國人和某些少數民族人名內各部分的分界,用間隔號標示。書名與篇 (章、卷) 名之間的分界,用間隔號標示。

書名號:書名號的形式為雙書名號 「《》」和單書名號 「〈〉」。 書名、篇名、報紙名、刊物名等,用書名號標示。書名號裡邊還要用書名號時,外面一層用雙書名號,裡邊一層用單書名號。

專名號:專名號的形式為 「_____ 」。人名、地名、朝代名等專名下面,用專名號標示。

專名號只用在古籍或某些文史著作裡面。為了跟專名號配合,這類著作裡的書名號可以用浪線 「 」。

標點符號的位置

句號、問號、嘆號、逗號、頓號、分號和冒號一般佔乙個字的位置,居左偏下,不出現在一行之首。

引號、括號、書名號的前一半不出現在一行之末,後一半不出現在一行之首。

破折號和省略號都佔兩個字的位置,中間不能斷開。連線號和間隔號一般佔乙個字的位置。這四種符號上下居中。

著重號、專名號和浪線式書名號標在字的下邊,可以隨字移行。